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聚力高效课堂评价 聚焦优质课程建设——学校成功举办首期“质量文化论坛”

发布时间:[2022-06-24] 作者:[质量管理与教学督导处 邓文静]

       本网讯(通讯员 邓文静)为深化教师教育质量意识,加强教育质量文化建设,促进学校教育质量提升,623日上午,学校首期“质量文化论坛”在图书馆报告厅成功举办。校领导、教学督导委员会委员代表、全体专任教师及行政兼课教师参加了本次论坛。


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       本期论坛以“聚力高效课堂评价,聚焦优质课程建设”为主题,分为上、下两个半场。其中,上半场设有4场分论坛研讨,下半场设有3场主题报告。学校教学督导委员会代表、11个教学单位教师代表、齐聚一堂,共话“四个评价”,积极为教师与学生发展建言献策、寻求突围之道,展现了高效课堂评价与优质课程建设的文化内涵。


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(“分论坛一:学生的认可是我们永恒的追求”研讨现场)

       首场分论坛邀请到了2021-2022学年最受学生欢迎的王洪川、余婷、吴芙蓉、颜清四位教师代表,围绕“学生的认可是我们永恒的追求”,结合自身教书育人经验,重点研讨了如何改进结果评价,既注重评价设计的能力导向又重视评价结果使用的公平导向,面对不同发展优势的学生,如何发现挖掘,以调整教学方式,创新教学方法来让每名学生产生学习获得感与成就感。


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(“分论坛二:学习发展始终在路上”研讨现场)

       第二场分论坛邀请到了学校教学督导委员会四位督导委员,分别是王勤、李有林、林红、焦敏,他们围绕“学习发展始终在路上”,结合本学期督导工作,以身“督”“导”案例,以生动的人性化“导航仪”隐喻,真实的学生学业动态,及时调整教学,因材施教的重要性,重点研讨了如何强化过程评价,以“三阶动态循环”精准诊断与持续改进,促进教与学双向发展。


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(“分论坛三:新时代师生该如何彼此赋能”研讨现场)

       第三场分论坛以摇号抽签的方式,在现场随机邀请到马思莹、文艺元、张吟、李丹、胡阳、侯帅六位教师,与主持人共同探讨“新时代师生该如何彼此赋能”,从探索发言到逐步深入研讨,教师们谈到对增值评价的探索尝试,探讨通过衡量增加的价值来看师生的进步幅度,注重师生素养的纵向增值发展,探索更加科学有效的学生学业成就和教师工作价值评价。


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(“分论坛四:我眼中的学生发展”研讨现场)

        第四场分论坛邀请到学工处副处长黄伟、校团委书记毛青卿、组织部刘萍、马克思主义学院教师叶林,围绕“我眼中的学生发展”展开讨论,破解片面和同质发展的问题,加强评价的开放性,健全综合评价的全面性,使以分数成绩的学生评价转向以道德、文化、人格等核心素养作为标准的多维度综合素质评价,全面深化教育改革、落实立德树人根本任务。


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       “师范类专业认证的理念贯彻与改革进程”专题报告开启了论坛的下半场,学前教育专业负责人李娜详细解读了师范类专业认证的最新理念,汇报了学前教育专业的建设情况及教育质量改革进程,明确了下一阶段建立健全师范生“三导师”制度、师范生“五习”制度、多途径岗位互换制度;开展“三师”专业发展共同体研究与协同育人合作区域学前教育智库建设;编撰实训教学教师指导手册、精修所有课程标准等专业建设构想。


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        随后,学校督导委员焦敏作了题为“课程标准(含教学大纲)修订与课程设计实施”的专题指导。倡导“六环节”“一机制”的课程教学体系,重视学习者为中心,坚持立足目标达成的因需而建设课程,关注学生的学习特征,处理好教学大纲及方案执行的刚性与弹性关系,关注影响课程目标渐近达成的关键环节,借助过程性课程考核,动态跟踪学习者的过程状态与阶段性产出,及时发现并响应学生的学习变化与问题,强化教学过程的适应性与敏捷性,重视课程教学效果数据的获得、课程教学质量与效果评价。


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       质量管理与教学督导处邓文静总结了2021-2022学年学前教育专业全体授课教师为教育质量发展工作所做的努力,并以“幼专双‘勤’创幼专之最”(人文科学系王勤老师和学前教育系陈勤老师)为范本,向全体教师展示了“2021届学前教育专业毕业生最优课程目标达成度间接评价案例”与“2021届学前教育专业毕业生最优课程目标达成考核方式评价案例”,激发教师创新动力,推动课程建设新目标,聚焦学生发展,推动课程建设新作为;聚焦科学研究,推动课程建设新成效。


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       本次论坛对于全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》文件精神,总结近年来围绕提质培优行动计划、诊断与改进工作所取得的成效,深入推进学校“师范类专业认证”与“双高建设”工作,在全校形成“聚力高效课堂,聚焦课程建设”的共识,进一步提高了全校质量意识,营造人人重视教育质量,追求教育质量、创造教育质量、享受教育质量的良好质量文化氛围,推动学校“十四五”规划教育质量内涵建设具有重要意义。

责任编辑:伞吉鹏

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